LAS TENDENCIAS CURRICULARES COMO IDEAS TÁCTICAS PARA EL DISEÑO DE JUEGO EN EL FÚTBOL

El currículo es una estructura importante y necesaria de la educación. El currículo es un camino que siguen los docentes, las instituciones, los padres de familia y los estudiantes con el fin de formarse en programas, planes, políticas y así aseguran que los contenidos de los mismos, queden en las mentes, cuerpos, organismos y asignaturas estudiadas y aprendidas. Estos contenidos son tomados de la estructura social y llevados al aula y a la institución para ser incluidos como los saberes de la enseñanza y del aprendizaje.

En el fútbol esta misma idea de currículo puede ser empleada por los técnicos y por la gente del fútbol como una estructura de identidad de equipo, que se cumple con sus funciones en el campo de juego, pero sobre todo, en las mentes de los jugadores. El currículo debe hacerse en equipo, en grupo, y se hará antes de formar un equipo, antes de las contrataciones definitivas y los jugadores participarán, los directivos, los hinchas, los patrocinadores y hasta los empleados del club en el diseño curricular del equipo de fútbol.

1. El currículo necesita ser AMPLIO,  es decir, que posee unos contenidos que desbordan el tiempo y el espacio... AMPLIO como cuando los jugadores deben comprender que el terreno de juego no es sólo ANCHO, sino la inteligencia que se posee el rival en el terreno... que el rival trae conocimientos universales del juego y que puede emplearlos diversificadamente para anotar goles... AMPLIO en el sentido de que se pueden conocer mundos posibles del juego.
2. La COHERENCIA, es una estructura de juego que pide a los jugadores ser invariables; defensa, medio y ofensiva se enlacen, se tejan infatigablemente con el fin de dejar en la cancha una red de juego COHESIVO IRROMPLIBLE POR EL RIVAL. La COHERENCIA refiere más a la idea de conjunto que a las individuales, aunque sin éstas, no es posible llegar a un juego COLECTIVO.
3. La CONTINUIDAD... es la perseverancia de juego que aprovecha la COHERENCIA de juego en la cancha. Es el tiempo que se aprovecha como una persistente estructural del equipo... nunca se rinde en la táctica, ni en lo físico, ni en la variedad de juego y ataques... el que es CONTINUO debe aprender a re-aprender constantemente sistemas de ataque, de defensa, y siempre en una tónica de insistencia de manera que el rival se agote y no comprenda el sistema que juega el rival.
4. El EQUILIBRIO, aquí todas las unidades estructurales del equipo juegan a conservarse en armonía... la defensa con el medio y ésta con la ofensiva serán, si se quiere una metáfora, una red de melodías en el terreno. Si la defensa juega a los primeros cuartos de hora despejando pelota hacia el frente, nunca hacia las afueras sus despejes, el siguiente cuarto de hora jugará "subida" a los tres cuartos de cancha, casi al medio, con el fin de agotar, agobiar, ahogar al rival y obliga a subir a la ofensiva y a retroceder a los contrarios. Lo mismo se puede emplear para los medios y para los atacantes. Esto es equilibrio porque cada estructura o línea sabe a qué juega...

¿Esto es posible diseñarlo como un acto revolucionario en el juego no sólo del fútbol, sino en el baloncesto, en el béisbol, etcétera?

¿Son estas tendencias útiles para aplicarlas al juego futbolístico?

¿Es posible trasladar las ideas de la educación al campo del fútbol?

¿Acaso el juego no es un producto de la cultura que educa?

¿El juego dejó de ser cultura para convertirse en espectáculo antieducativo?

¿Cómo regresarle al juego su idea de diversión educativa?

---

Chulespe

-----------------